2009欧盟创新年大使、捷克著名微生物学家和免疫学家Blanka Říhová日前接受EurActiv采访时指出，欧洲投资教育和科学却被美国坐收渔利，从而影响了欧洲创新能力。主要观点如下：　　

　　一、欧洲正在丧失对教育和科学投资的回收权利　　

　　目前欧洲国家有一种“奇怪的无能”，就是让欧洲受过教育和有创新能力的年轻人持续不断地为美国服务，使这个跨大西洋的竞争者坐收渔利。　　

　　欧洲花了很多钱培养出了大量优质的大学生和博士生，他们知道如何进行科学研究，具有新观念和新想法，并能够用现代方法解决科学问题。但当需要这些人发挥作用时，欧洲却开始节省了：由于没有提供足够的机会和金钱，导致他们离开了欧洲。美国目前是这些优秀人才流向的第一目的国。对年轻科学家而言，在美国工作能够给他们提供很大的机会，不但由于能够提升履历的档次，而且能够有一个很好的竞争环境：许多来自欧亚顶尖大学的毕业生饶有兴趣地在一起工作，他们年轻、有抱负、想成功。通过这样的办法，美国在教育上没有花费一分钱就得到了这些年轻人。　　

　　二、改变现状亟待解决的几个关键问题　　

　　一是人员流动问题。由于在成员国之间存在繁文缛节，使一些研究者到其它成员国从事一份新工作变得非常困难。这在美国不是问题，人们可以自由流动，到自己感兴趣和薪水满意的地方工作。为建立完善的欧洲研究区，欧盟应该进一步加强国与国的合作并实行有更富弹性的制度，积极促进人员流动。　　

　　二是财政资助体系问题。欧洲财政资助体系有些笨拙，而且充满了官僚作风。政治家的主要任务应该是给学生提供机会，让他们充分发挥出自己的聪明才智。政治家应保证受过教育的人自由流动，把知识传播到社会生活各领域，如商业、文化、技术发展甚至是政治领域。　　

　　三是人才待遇问题。改善薪酬等条件也是使研究岗位变得有吸引力的解决办法之一。一些天才科学家出于收入或科研经费问题而不得不放弃了研究。如要留住欧洲顶尖人才，就应给科研人员体面的收入以示尊重。　　

　　三、如何让教育、科研更好地发挥作用　　

　　一要应加大教育投入。全社会都应重视终身教育和职业教育。在此方面欧洲应向亚洲学习，一些亚洲国家的中央和地方政府将教育列为优先发展领域，对教育的投入高于对其它领域的投入数倍。这种趋势已经存在好几年，并开始产生积极效果。教育投入不是一届政府的事情，教育投入的回报更不是谁能简单计算得出的。　　

　　二要重视提高教育质量。各级教育都应是高质量教育，今天的学生明天一定要超过他们的老师，这样才能保证后继有人。师资队伍是关键，因此所有教育阶段强调教师资格和专业水准，对合格教师的工作应给予肯定。绝不能让那些仅仅出于喜好、为了谋生或找不到其它工作的人来做教师。同时，对学校资质进行评级，会导致对合格教师需求的增加，学校在选聘用教师时标准也会更高。　　

　　三要提倡科学大众化。在一个人的成长中，电视和其他媒体也是一种重要教育手段。看完某些影片后，女孩子想当歌星或演员，男孩子想成为英雄或成功警探，谁还想成为科学家呢？然而，科学像一部侦探小说，每天都带来新鲜和不可预知的事情，甚至科学实践还会带来兴奋和成就感。　　

　　科学和艺术是相通的，科学家和艺术家需要相似的创新精神，杰出的艺术探索和科学研究都没有假期，成功的科学家和成功的艺术家始终在超负荷工作，顶级的科学家是为了他的实验和发明而生的。因此，需要把科学大众化，需要让科学更引人入胜。科学只有通俗易懂，贴近生活，才能让年轻一代着迷，并为之付诸一生。　　

　　四要重视对基础研究的投入。应用研究不能转化为基础研究，但有很多例子表明，基础研究能带来技术、理论和成果方面的突破。所以应对基础研究领域投入足够的经费，因该领域拥有大量有天赋并努力工作的人，只有这些人才可能创造出高质量的成果。就应用研究而言，经费应主要来源于工商企业，而公共经费应用于资助那些的确有能力发明实用技术并能将产品推向市场的项目和个人。　　

      (江洋撰稿  马燕生审核）